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DiaoRendongda的博客

用积极心态去面对生活。

 
 
 

日志

 
 

7AUnit2教案1-----主备人:刁仁东  

2010-02-11 19:27:04|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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  第一课时

【课题】:Comic strip and Welcome to the unit

【教学目标】

1能听、说、读、写单词fun,sleep,a.m,p.m,homework。能听懂、会     读单词wake,just,activety并理解单词,after-school;

2能用所学英语谈论一天的活动安排;

3培养学生在日常生活中运用语言进行实践的能力,从而激发学生学习英语的积极性。

【教学重点】1生词和日常交际用语;

2描述一天活动安排的动词词组。

【教学难点】

1一般现在时的助动词do/does的用法;

2能比较各自的活动时间表或日程纪录并互相问答。

【教学过程】

1 简单回顾第一单元所学。让一两名学生到前面进行该单元重点内容“介绍”的表演:Introduce oneself,表演完后,教师问:Do you think they do them very well?(Yes),然后说:I think all of you do very well in learning Unit 1. Congratulations!(带领全班同学一场鼓掌)。接着,问学生:Do you remember Eddie and Hobo? (Yes) Please look at the time-table of Edie.在黑板上画出一张简单的表格,分别写出时间和活动名称。Say : This table can tell us Eddie’s daily activities.(教生词activities)Let’s have a short talk about it. What time does Eddie get up? What time does Eddie have breakfast ?

 2 出示图片,为学生朗读对话,并借助于图片、动作教单词wake,just,sleep,fun及短语wake up,然后问学生:

What is Eddie going to do after breakfast/lunch?

打开书本,带领学生朗读数遍后,需求学生分组对话,最后选出几组到前面,他们用动作、表情来进行表演。然后问学生: Do you want to be like Eddie?(No)Then, What’s your daily activities?点出本单元所学重点:Today we’re going to learn Unit 2.In this unit, we’ll learn how to talk about our daily activities .

3 让学生分成3人一组,就日常生活和活动进行集体自由讨论并已划好表格的白纸上记下各自的时间及活动名称,要求学生进行这样的提问:When do you get up/have breakfast?etc.

4 书本第19页,与学生们一道先浏览Millie’s day,让学生猜出a.m. , p.m.的中文意思,

5 让学生装把自己讨论的日程活动安排草表,对照A部分Millie’s day的内容,加上a.m., p.m.,填入“My day”的表格中。然后让几位学生到前面向全班同学描述自己的一天,最后分组进行组内发言。

6 游戏:将A部分表示活动名称的动词词组写在黑板上,领读数遍后分成休闲——运动——用餐——上学四种类别,分四个大组,让学生分类别写在白纸上,并可适当增加一些。然后合上书本,进行组与组之间的词组竞赛,看哪一组的词汇再现量居多,评出优胜组。

7 家庭作业:完成同步导学案课检

第二课时

【课题】Reading(A) School life

【教学目标】:1 能听、说、读、写单词because, buy, whole, day, other, spend, Tuesday , Friday, also, volleyball swimmer e-mail及短语more than能听懂、会读单词snack hall practice;能理解单词tuck principal;

2 能通过图片与关键词来推测单词的大意,并通过阅读对语篇内容的正确理解;准确地获取对北京阳光中学的具体信息。

【教学重点】

1 对语篇内容的正确理解; 2 生词和习惯用语。

【教学难点】

1 阅读技巧的培养;

2 通过比较能模仿范文,用英语简单描述出学校的大致情况

【教学过程】

1 复习上一课时中的日常生活问题:When do you get up every morning? When do you have breakfast? etc.

让一两个学生到讲台前根据自己的日程纪录,用英语简单描述一天的活动时间安排,可作为一个free talk. 教师这样说:

Now, please take out your diary and try to talk about your daily activities briefly. 2 问学生:Do you get up early every morning? ( Yes) Do you like your school? Why?

Is your school big or small? Are there any trees in your school? What class are you in?

What do you often do at school?

(有些问题可以让学生自由讨论片刻,再回答)

然后说:Here is an e-mail from Millie to her new e-friend Tommy. Listen first, and try to answer the question: What are her favourite lessons? 让学生猜出e-friend的意思:再放一遍录音或为学生朗读一遍课文,帮助学生找出问题答案。 3 打开书本,让学生快速浏览第20页上的文章,并帮助他们划出生词。将学生分为三人一组利用图片及上下文意思猜出生词含义,必要时可用学生装所学过的英语给予适当的解释。最后翻到“单词表”,核对全心全意的猜测,对猜对率高的一组进行表扬,鼓励并告诉学生:这是一种良好的有效的快速阅读技巧,希望他们以后多加重视、尝试。 4放录音或读米莉的电子邮件,学生跟读。教师提醒学生注意生词的正确语音及语句的正确语调。 5设计一些理解性问题并出示在投影仪上,帮助学生检查对课文信息的正确识别和捕捉。

1)Is Beijing Sunshine Secondary School a big school?

2)How many students are there in it ?

3)What class is Millie in?

4)Why does she like her classroom?

5)What’s in the playground?

6)Who is Millie’s best friend? etc

然后鼓励学生针对课文其余部分,互相提出问题,并分小组进行问答活动。 6让学生把自己的学校与北京阳光中学作比较,依照课文,写一段话,简单地描述。教师可在班上巡视,给予必要指导。最后选出一两篇完成较快的作为范文,在全班朗读让其他同学进行创造性补充或点评。

7 家庭作业

①以My school为题,写一篇描述自己学校的e-mail.

②第二课时完成同步导学案课检

 第三课时

【课题】:Reading (B)(C)(D)

【教学目标】1 能掌握单词something other kind并听懂会说单                              词meal improve skill use及短语twice a week;

            2 能识别有关学校生活和各种活动的具体信息;

            3 能选择一些想法并用完整的句子表达出来。

【教学重点】

           1 在不同的情景和语境下运用英语;

           2.  能获取有关学校的准确信息并进行问答。

【教学难点】

           1 运用动词和名词谈论课外活动;

           2 培养学生用英语思维的能力。

【教学过程】

          1 复习第19页My day 内容,让学生到讲台前做free talk.根据自己的日程安排表简单描述自己一天的主要活动。复习第20页课文内容,用上一课时中设计的理解性问题问学生,以帮助学生巩固对e-mail信息的识别。然后做书本第22页上的判断正误练习。可先告诉学生该项的语境:汤米阅读了e-mail后,向他的朋友介绍米莉。教生词twice,week并解释,再要求学生把错误的表达改正过来。

2 复习课文中的词汇,可借助《导学案》中相关内容,也可自行设计相关练习,出示在投影上,然后做书本B2的练习,(事先应通过上面的英文提示提醒学生本练习的语言背景)要求学生学会用所的词解释生词,从而鼓励学生积极用英语思维(可借助于学过的词教右边短语中的生词)。

3 出示的四张图片,利用图片帮助学生回忆所学单词。

问:Where are the students? 待同学们正确识别并回答出以后,告诉他们:这此词汇可以帮助学生了解学校里的不同场所。然后做书B1,在不同的图景下填上相应的词(组)。

4 看书本D: Millie’s Day.根据米莉的日程纪录,用方框中所提供的时间先让学生回答出以下问题:

What does Millie do at 6:30 am? What does Millie do at 7:00 am? etc.

然后在白纸上按图片顺序写出答案:

Picture 1:Millie does after-school activities at 3:30p.mm-4:30p.m.。等选出部分学生朗读他们的句子予以适当的点评后,让所有学生在图片下面的横线上写出相应的时间。最后利用时间和图片分组问答:What does Millie do at …?

5 归纳整个Reading部分材料中的useful expressions.写在黑板上,领读数遍后。圈出其中的动词或名词短语,让学生分组进行相关的信息交流:

When do you do after-school activities?

What kind of after-school activities do you like?

Do you like playing tennis?

Where is the Assembly Hall is your school?

教师可在班上巡视,并给予适当指导。

6 家庭作业

①用第一人称及D中的时间造一些有关生活或活动安排的句子;

②完成同步导学案课检

第四课时

【课题】:        Vacabluary

【教学目标】

          1 能听、说、读、写单词newspaper film mum school right及短语make model planes

          2 能用所学英语谈论日常生活或活动的喜恶。

          3 能学会用合适的语调朗读一般疑问句。

          4 培养学生练习改正对方错误的良好的学习方法。

【教学重点】

            1 生词和日常交际用语;

            2 使用动词和名词谈论课外活动。

【教学难点】

           1 一般现在时:使用动词to do 提问;

           2 选择并使用合适的动词描述特定的活动。

【教学过程】1 复习学过的活动名称,让学生将其分成不同的类别:休闲——运动——用餐——上学

分成不同的类别的词汇,进行单词竞赛。统计各组结果,评出优胜,给予鼓励。然后问学生:What activities do you like?(does he/she like?)

Do you like to listen to the radio?

When do you watch TV?

Can you write an e-mail? Etc

出示第23页A中图片,利用与学生交流的机会,用上面类似的问题,教生词make,model,mewspaper 及动词短语:make model planes,read mewspapers.

2 打开书本,翻到第23页,看A部分,告诉学生此项的背景:Here are what activities Tommy likes to do.先让学生在图下横线上填上适当动词,然后进行分组对话:

A:What does Tommy like to do ?

B: He likes to play badminton/…etc.

再让学生互相交流各自的信息:What do you like to do? I like to …

选出几组在全班同学面前表演后,再问:What does he/she like to do? 然后让学生根据听到的信息,分组询问,以加深其他同学的进一步了解,也可收到听力训练的效果。

3 教师说:I’m sure most of you can talk about your daily activities at school or after school. But I want to tell you that you should put your study first. Am I right? 然后教学生:

Shirley is Amy’s cousin. She wants to know what Amy and her friends do after school.

Now ,please read their conversation.与学生一道看B部分,先让学生独立完成此练习,检查答案并让学生自己改正错误,必要时做些讲解。

4 领读数遍后将学生分成两人一组,朗读这段对话,让学生注意一般疑问句的语调以及对话中友好、委婉的语气,互换角色再表演一次对话。最后进行学生互评的游戏,一组听另一组对话,让同学们自己评出表达最流利、语调最正确的学生。

5 让学生在白纸上画出表格,根据B部分对话获取的信息,填出Mmy,Millie,Sandy,Simon,Daniel等喜欢和不喜欢的课外活动,然后再依照此表,进行一次小范围的调查,设计出可以反映自己同学或朋友的喜恶的活动内容的表 。

6 家庭作业:完成同步导学案检测

第五课时

【课题】:

Grammar A: Personal pronouns (Subject form)    

【教学目标】1.掌握单词walk,interesting,yesterdat,better,both,Thursday,Monday,Wednesday,

busy ,chat和短语all the time ,meet up;能听懂、会读单词cartoon\win\prize\pleased,理解comic.

2         能使用人称代词的主格来避免名词重复并学会抓住信息的要点。

【教学重点】

            1 生词和日常交际用语;

            2 主格人称代词单复数变化的基本用法;

【教学难点】

           1 如何在语言交际中避免名词的重复;

           2 综合运用语法项目解决语言实践问题。【教学过程】

1 复习上一课时“谈论课处活动”喜恶的内容,让学生根据自己所了解的同班同学的信息进行以下问答:

Does A like to play badminton? Yes, he/she does./No, he/she doesn’t.

Do you like to listen to music?Yes,I do./No,I don’t.

看学生是否能准确地使用主格人称代名词来避免名词的重复,若有错误,要及时纠正,并说:When we use the same people or things again, we can use personal pronouns to replace nouns, such as it, he ,she and so on.然后板书主格人称代词,点出本课时中心学习内容:This lesson we’d practice using the personal pronouns.

2 书本第24页,领读A部分表格中的词和句子,教单词walk/interesting,再让学生自己朗读,然后让他们画箭头将代词与其指代的让学生画箭头将代词与其指代的名词连接起来,待学生基本弄清主格人称代词的含义后,出示第24页A1图片,分别问:who’s this ?和what’s this?检查学生是否能准确使用he’s/she’s及it’s来回答。再让学生独立完成书上A1部分的填空,提醒学生需要同时参考说话人和图片提示来完成练习,特别是作为说话人之一的Simon,应用I来表示。核对答案,让学生自我纠错,用英语解释或借助于手势、动作教单词yesterday,better等,最后分组朗读或表演该对话。

3 与学生开展一个short free talk.

What’s your name? How old are you? How are you? What class are you in?

Who is your English teacher? Are you reading books? etc。

让学生看A2部分的图及句子,指出每句话中都缺少代词。学生独立完成填空练习,全班集体核对答案,找出普遍存在问题,再让学生反复练习纠正用错了的代词,然后领读数遍,再让学生分组朗读。

4 Say: We all know that there seven days in a week.通过手势复习Tuesday和Friday,并问:What day comes after Tuesday?(Wednesday) What day comes after Wednesday?教单词 busy.然后让学生阅读第25页A3的文章。告诉学生其背景(文章上面的句子)。对部分生词及短语稍作处理后,帮助学生了解大意,让学生独立完成此项练习,选六、七个同学分别朗读文章中的句子,以核对答案。领读一两遍后,针对学生出现的问题加以解释、纠正。

5 游戏:分成若干小组,让每位学生说几个含有主格代词的句子,其他同学猜出其名字或名称。

如:He is a boy. He is very tall. He’s my friend.… Who is he ? Can you guess?

It is an animal. It can fly. What’s it?…

6 家庭作业

① 在第20页阅读材料上划出所有的主格代词。② 依照A3埃米的文章,写一封有关自己学校的电子邮件发给网友。 ③完成同步导学案检测

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