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DiaoRendongda的博客

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原创:英语老师要教会学生锻炼记忆力  

2010-07-23 21:30:17|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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一个四肢发达身体强壮的人在放弃锻炼一段时间后,明显会觉得自己力气比以前有所退化,但是如果恢复运动又会再次变得强壮起来,越是锻炼越是感到有使用不完的力量。一把锋利的刀子,在一段时间不用后,有可能会生锈、愚钝,但是如果一直用着说不定比以前更锋利,越用越亮。人的大脑记忆力也是如此,并不是天生就是记不住东西。一个人天生也不是笨驴,而事实就是我们自己的错误,我们没有给它创造记忆练习的机会,如果我们使用大脑记忆象锻炼身体那样,象用刀子一样,经常持久使用,那么我们的记忆力也会增强的,越是记忆越容易记住东西,反之越是怕记忆越记不住东西。作为我们做老师的就更应该懂得这个道理,尤其是英语老师。

在记忆方面,我们英语老师体会最深。因为学习英语的前提是要背诵单词,如果学习英语不背单词,那么学英语也就无从谈起,简直可以说是一句空话,英语学习特别需要记忆。而一般学生是最讨厌记忆的,这就要求我们英语老师在帮助学生记忆力提高上多动脑筋,多想办法。一句话就是让学生能够对记忆发生兴趣,让他们从记忆中得到快乐,享受到记忆好处。例如教了一组单词就要变着法子帮学生记忆。单词游戏,单词竞猜,单词配对,汉译英,英译汉,单词变形,看图写单词等等,让学生把同一个单词重复多次练习,就象锅里炒葵花籽一样反复不断。随着时间的加长最后总会熟的,熟了的葵花籽吃在嘴里香喷喷的。同样如果学生考试遇到与单词相关的知识全都会做了,他们也会开心,以后就会增加学习英语的信心。单词问题解决了,接下来就是短语,主要句型,语法记忆理解采用同样的方法也会势如破竹,迎刃而解。从此学生学得轻松,教师教的自在。

老师在对学生记忆练习方面要注意空间与时间的结合。有一种说法叫做睹物思人,如果学习英语的时候我们把学生生活的空间与他们所要记忆的东西联系起来,也就是所谓的创设情景,那么他们的记忆力也会得到唤醒和训练的。比如一些学生对于流行歌曲很感兴趣,但他们有时并没有刻意去记忆,只是平时跟着曲子哼哼,过了一段时间他们也就会唱了,这是因为他们经常听,大家都在唱,总是接触的缘故。如果我们把学生的文具、教室、宿舍等,凡是学生有可能接触的地方都用含有带英文小纸条或是图片装扮一下,那么学生就会有大量机会接触英语,记忆训练的机会也就多了。在记忆方面清晨要比其它时间段好,少年儿童要比年轻人好,年轻人又比老年人好,要抓住有利时机让记忆得到训练。我们提倡运动记忆。运动记忆终生受益,也不会遗忘,比如你学习骑自行车或是游泳,一旦学会你就是成年累月不骑车,不游泳,到时如果要用到它们,你还是会骑车,会游泳。总之一定要不失时机的让记忆处于锻炼之中。

我们也知道,人的记忆有时会遗忘的。所以教师在知识的再现方面也要注意到。这是对记忆的一种巩固。例如学生在某一章节学的挺好,可是过了一段时间你一直不复习,如果再对学生考查同一章节内容,你会发现学生不如刚学的好,这就是遗忘的问题,教师在锻炼学生记忆的同时也要考虑遗忘问题。

有人说盲人的记忆特别好。原因很简单,盲人与世界的接触主要是听觉和触觉还有嗅觉,听觉使用的最多,他们从外界接收到信息后,主要又是通过记忆来储存,所以他们的记忆力一直处在练习之中,最后结果就是他们的记忆力一般比常人好。教师如果能够让所有学生也明白这个道理,也许学生的记忆力真的会提高,至少以后的工作就不再那么的操心了。

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